CURSO DE COCINA Y CULTURA PERUANA CON MARCO BARANDIARÁN

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Experiencia con agricultores chilenos

A principio de año tuvimos una experiencia con Odepa (Ofinica de Estudios y Políticas Agrarias), del Ministerio de Agricultura de Chile, donde diseñamos e implementamos un programa de capacitación para agricultores a través de cursos blended, haciendo una mezcla con clases presenciales prácticas, sesiones online y apoyo de telefonía móvil.

Tecnologías de la información para agricultores 

 

Fabricación de Compost: Producción Orgánica

Dado el perfil de los alumnos, todos los contenidos fueron producidos como videos, comics y presentaciones animadas, con las mínimas herramientas de la plataforma para hacerlo de fácil uso para el participante. En las clases presenciales se aplicaban los conocimientos aprendidos en las clases online. Y los celulares fueron utilizados para recordar conceptos claves y anuncios administrativos.

Diseño Predial Orgánico

Uno de los objetivos del piloto fue evaluar el impacto en el aprendizaje alcanzado por los usuarios y el impacto en la formación de nuevas conductas y hábitos en su ámbito laboral, además de la satisfacción de los usuarios con la metodología. 

Aplicación de Plaguicidas

  

Control ecológico de plagas

La experiencia arrojó excelentes resultados, tanto de aprendizaje como transferencia, y gran satisfacción de los participantes. 

Entrega de diplomas

WeLearn, más allá del e-learning

WeLearn es un modelo de aprendizaje en línea que se diferencia del E-learning ya que está basado en un diseño pedagógico y tecnológico centrado en la interactividad social, cognitiva y de la enseñanza; y las múltiples posibilidades de aprendizaje formal e informal que entrega la web 2.0 para llevar a cabo un proceso de aprendizaje social efectivo, continuo y permanente en el tiempo.

Básicamente, WeLearn no sólo construye cursos en línea de alta calidad pedagógica y tecnológica, si no que además genera un entorno de aprendizaje informal altamente interactivo y adecuado a cada contexto, en torno al cual todos los participantes tienen la oportunidad de dialogar y compartir con sus pares sus experiencias, buenas prácticas, opiniones, recursos u otros, en cualquier momento y desde cualquier lugar.

E-learning al WE-learning on Dipity.

¿Cómo motivar a los alumnos online?

Esta pregunta me viene dando vueltas hace mucho tiempo, y he estado pensando en ideas para poder recomendar a los profesores qué medidas tomar si los alumnos no participan, o más bien, cómo diseñar un curso con actividades y discusiones que enganche a los alumnos.

Hay que conocer al público, tener un perfil general del público que asistirá a tu clase. Hay que preguntarse: qué tipo de programa es, de qué edad son los alumnos, si trabajan, si estudian de noche, si se están capacitando, si lo hacen por obligación, etc. En base a ello, algunos consejos:

1. Para alumnos que estudian programa de pregrado o postgrado donde se requieren leer mucho, analizar, reflexionar, conocer, ya sea casos o contenidos de cualquier materia, es muy aconsejable hacer debates, con preguntas controversiales, retadoras, que los hagan pensar críticamente, discutir, argumentar, etc. Estos foros deben ser evaluados para lograr que las publicaciones sean de calidad, si no es así, no se logrará la profundidad, originalidad, etc. que se espera de cada argumento planteado.

2. Para alumnos adultos, que trabajan y se quieren capacitar en temas específicos, por ejemplo en un programa de diplomado, postítulo o curso de actualización, las actividades deben ser aplicadas, para que el alumno vea claramente su aplicación en su trabajo. Los temas deben estar referidos a sus ambientes laborales, se debe dar libertad para compartir experiencias, dudas personales sobre problemas en sus lugares de trabajo, y las actividades deben acompañar y guiar el trabajo en la solución/respuesta/propuesta para su empresa.

3. Para alumnos adultos, que trabajan en una empresa y la misma empresa les ofrece capacitación, en general, la motivación intrínseca es menor. Es por esto, que debemos tomar otras medidas que permitan enganchar a los alumnos, además de las anteriores, por ejemplo, crear comunidades interactivas, redes sociales, entregar certificados, etc.

4. Para algunos empleados una motivación puede ser ofrecer cupos para los más destacados para luego ser el tutor de otros empleados de la empresa.

Seguiré pensando, alguien tiene más ideas? alguien sabe cómo motivar a alumnos más pequeños?

Nueva experiencia de co@prendizaje en empresas

Mi útima experiencia de desarrollo de co@prendizaje ha sido al interior de una empresa, donde he estado dictando mi curso online donde enseño cómo diseñar, construir y enseñar un curso online.
Como en toda experiencia he aprendido cosas nuevas que tengo que mejorar en mi curso:
Primero, los trabajadores de una empresa, aunque se les obligue a participar en una capacitación, no tienen mucho tiempo, por lo que les cuesta mucho participar.
Segundo, mala idea que los jefes estén dentro del curso, ya que los empleados se sienten evaluados, y les da miedo participar. ¿Cómo solucionar esto? no tengo una solución, ya que la directora quiere aprender...
Como en todos los lugares donde he dictado mi curso, recibo reclamos por la cantidad de herramientas nuevas introducidas tan rápidamente en el curso. Hay una sobrecarga de información para los alumnos.

¿Qué hacer entonces?
Creo que seguir simplificando el curso, enfocarse al proyecto, no utilizar tantas herramientas externas al moodle, y tratar de acotar las discusiones.
Crear sesiones presenciales aunque sea en grupos para que ellos se organicen y trabajen en proyectos o tareas juntos.
Comenzarel primer foro con una sola pregunta, que requiera una introducción acerca de la persona y luego comenzar con la respuesta a una pregunta, y que se genere sólo un hilo de discusión. Luego hacer hilos separados y dirigidos por cada alumno o grupo.

Es muy importante adaptarse a cada situación de aprendizaje, y para eso, es importante conocer al cliente: cuál es su disponibilidad, sus intereses, su meta u objetivo de hacer el curso, etc.

Beneficios del aprendizaje online en una comunidad interactiva

La educación online tiene múltiples beneficios por sobre la educación presencial, pero al ser aprendizaje en una comunidad interactiva podremos ver más beneficios y mucha mayor satisfacción de profesores y alumnos. Estos son algunos de los beneficios que he visto en mi experiencia:

- Ahorro en tiempo y dinero en traslados para alumnos y profesores
- Flexibilidad para estudiar desde cualquier lugar y en cualquier momento del día para alumnos y profesores. Los profesores pueden hacer viajes a conferencias, o irse fuera de la cuidad y seguir enseñando, al igual que los alumnos, quienes pueden estudiar desde el trabajo o la casa, en horarios no tradicionales.
- Permite diseñar cursos altamente interactivos donde cabe la comunicación uno a uno del profesor con sus alumnos y entre pares.
- Permite diseñar cursos centrados en el alumno, donde el rol del profesor es de guía y facilitador del aprendizaje de su comunidad.
- Desarrollo de competencias tecnológicas docentes para facilitar el aprendizaje y motivación de sus alumnos.
- Permite la participación de todos los alumnos, no sólo los más atrevidos y que ésta sea de calidad, ya que la asincronía permite la reflexión y revisión de cada contribución de un alumno, la participación puede ser más rigurosamente evaluada.
- Oportunidad de aprender de cada miembro de la comunidad, sus intereses, experiencias y motivaciones, de enseñarse y demostrarse lo que saben, de discutir, argumentar, fundamentar, reflexionar entre todos, etc.
- El curso, una vez diseñado es reutilizable, sólo debe ser actualizado y mejorado con respecto a comentarios de alumnos y autocríticas del mismo profesor. Los materiales o actividades también pueden ser reutilizadas para otros cursos o por otros profesores.
- Permite monitorear el progreso y participación de alumnos y profesores y por lo tanto constituye una herramienta de gestión del aprendizaje muy eficiente para profesores y administrativos.
- Los profesores al crear un curso online tienen la oportunidad de ser creativos, innovadores, de aprender diversas tecnologías, de convertirse en diseñadores instruccionales, mejorar sus prácticas docenyes y de cambiar la forma de enseñar.
- Los alumnos aprenden a colaborar con sus compañeros en la construcción del aprendizaje, a investigar, gestionar la información, enseñar y compartir con sus compañeros, y a utilizar herramientas tecnológicas para mejorar su desempeño.
- La interacción asincrónica permite a los alumnos ir a su ritmo, no al ritmo del profesor, o más lento o más rápido que el grupo curso.
- Permite acceder a educación a un público más extenso, que sin las facilidades antes nombradas no tiene la posibilidad de estudiar: dueñas de casa, con sistemas de turnos, que viven fuera de las cuidades, con discapacidad para trasladarse, etc.
- Permite a los profesores sentirse parte de una comunidad social profesional donde pueden compartir experiencias, buenas prácticas, errores, recursos, etc.